supercapes

Hier soir, Profette et moi avons vu le dernier épisode de la mini-série de HBO : John Adams.

Comme à l'époque de sa diffusion américaine, en 2008, je n'avais pas pris le temps de les récupérer, je profitai de la sortie en blu-ray pour me mettre à cette mini-série en 7 épisodes (de 45 à 90 minutes selon les cas), en me disant que ça pouvait toujours servir pour les oraux du CAPES.

John Adams raconte donc la vie de... John Adams (eh oui !), qui a joué un rôle important dans l'indépendance des Etats-Unis et dans la préparation de la déclaration d'Indépendance du 4 Juillet 1776 avant de devenir plus tard le deuxième Président, après George Washington (dont il était le vice-président) et avant Thomas Jefferson (qui était son vice-président).

Je ne raconterai pas ici tout ce qu'il se passe durant les 7 épisodes, je laisse aux intéressés le plaisir de le découvrir par eux-mêmes.
Je me contenterai de dire que Paul Giamatti est, comme à son habitude, excellent ; tout comme le reste de la distribution.

Une série à voir pour ceux qui s'intéressent un tant soit peu à l'histoire.

La version blu-ray est quant à elle d'excellente facture, l'image est très belle et la bande son en DTS HD MA (bien que la série soit très orientée sur les dialogues) est très dynamique (le générique est un régal pour les oreilles).

La série dispose semble-t-il d'une piste son française (je n'ai pas testé) et de sous-titres français (qui malgré 2-3 fautes de grammaire dans le 1er épisode et une grosse de traduction dans le dernier épisode, est tout à fait correcte).

Les blu-ray sont américains mais ne sont pas zonés et passent donc très bien sur une platine zone B européenne.

Une petite vidéo d'un groupe de profs comme on les aime.
Petite pensée pour Profette qui doit surveiller le Brevet dans son propre collège.

Et n'oubliez pas, les profs sont au chômage technique pendant les vacances d'été, ils ne sont pas payés à ne rien faire !

Dans la continuité de On se marre quand même bien en ZEP , voici un petit exemple :

un vendredi matin, à la récréation de 10h, une prof d'Anglais me demande si c'était possible que je prenne toute sa classe de 6e car elle a une réunion à laquelle il faut absolument qu'elle participe. Elle me donne une série d'exercices à faire pour les petits cons élèves et me dit qu'elle devrait être de retour au bout d'une demi-heure.

Exceptionnellement, j'ai accepté alors que je n'ai pas le droit de prendre plus de 8 élèves d'un coup (je n'ai pas le statut de prof, je ne suis pas formé).
Je connais assez bien la classe en question car je les ai en accompagnement et en aide aux devoirs à deux autres heures de la semaine.
Bref, je vais chercher les élèves et je les amène à la classe. 
"Elle est où madame V. ?"
"Dans ton cul. Elle arrive dans pas longtemps. En attendant, vous allez travailler avec moi."

Tout se passe plutôt bien, sauf avec Zara, dont la famille a un abonnement au collège puisque chaque année, ils sont 4 (1 par niveau), et ce, depuis 4 ans. (il y en a encore 2 qui arrivent aux rentrées 2010 et 2011, encore pire que les autres apparemment).

Zara donc, qui n'a toujours pas ouvert son cahier alors qu'on est en classe depuis 15 minutes, n'a apparemment pas non plus de stylo (à quoi ça sert un stylo au collège, hein ?)
Je ne vais pas m'étendre sur tout ce qu'a fait Zara pendant le cours, à la recherche d'une âme charitable qui pourrait lui en prêter un ; j'irai directement à la conclusion : j'ai pris son carnet pour lui mettre un mot car elle n'arrêtait pas de déranger le cours (ouais, trop sévère !).

Et la petite Zara, du haut de ses un mètre moins vingt, de me sortir : "ben de toute façon, tu seras jamais un bon prof d'anglais. Ça se passera pas comme ça, tu verras. J'irai voir la principale adjointe, c'est pas fini !"

Effectivement, elle l'a vue, la principale adjointe.
Quand je suis retourné en salle des profs à 11h, j'ai raconté à Mme V ce qu'il s'était passé.
"Oh mais elle se prend pour qui ?! Fais un rapport ! Tiens, je te donne une feuille"

Résultat : je fais mon rapport d'incident et Zara se retrouve dans le bureau de la principale adjointe à midi.
Alors, quelle sanction va-t-elle bien pouvoir lui donner ?
Une heure de colle ? Une exclusion ? Un rendez-vous avec les parents ? Nooooooooooooooooooooon.
Elle devra m'écrire une lettre d'excuses en français ET en anglais !
Je rappelle que la gamine est en 6e et que les 4e de ce collège ne savent pas conjuguer le verbe avoir au présent en anglais !

Ça nous donne donc un magnifique truc que je me dois de partager (j'ai enlevé les prénoms bien entendu).

Pour ceux qui n'arrivent pas à déchiffrer, ça donne :

je m'exuse de tavoir parler comme sa, et je ne ne le referer plus jamais. Je suis s'insérement désolé, je me suis mal comporté. je n'oubliré plus mes afaire comme ma trousse. Je me santer plus, je ne s'avé pas me contrôler, pas dutout. Il ma énerver parce que ses mon nouveaux carnet.

Vous remarquerez le passage du tu au il que j'apprécie beaucoup.
Et oui, ce qui l'a le plus énervée, c'est que je mette un mot sur son carnet tout neuf (puisque les 2 précédents étaient déjà plein de mots !).

Mais là où on se marre, c'est dans la version anglaise. Je ne me moquerai pas de l'élève qui en 6e ne pouvait évidemment pas faire grand chose, mais plutôt de la personne qui a donné la punition...

I'm excuse my have speak. I'm no more never, I'm sory, I'm mean. I'm forget more afaire a pencil-box, I'm feel more, I'm have more.
he

Du Shakespeare, je vous dis.

Il est intéressant de noter que suite à son comportement insupportable dans tous les cours durant tout le trimestre, le père a été convoqué par les professeurs. Il s'est trouvé que je suis passé ranger quelque chose dans mon casier quand il était là et qu'on a pu parler de l'incident :
- 2 mois après, il n'était toujours pas au courant.
- selon lui, si sa fille n'a pas été exclue quelques jours pour ça, c'est que notre chef n'a pas bien fait son boulot
("ah ben on est bien d'accord avec vous !" avons-nous tous répondu en cœur)
- "dès qu'elle ouvre la bouche pour dire une bêtise, vous m'appelez, j'arrive".

Depuis, Zara s'est arrêtée de faire l'idiote et s'est mise à travailler.

Avec un peu de recul, je me dis que mon côté gros râleur de mauvaise foi a encore une fois pris le dessus.

Je me dis que je suis un peu con quand même, j'ouvre un blog et une des premières choses que je dis, c'est que prof c'est dur, que c'est un métier de merde, que je vois pas pourquoi je passe le concours.
Je me dis ensuite que les quelques personnes qui tombent sur ce blog doivent se dire "encore un qui fait que râler et il n'est même pas encore réellement dans le métier !".

Et puis entre deux révisions de didactique (la matière sur laquelle t'as généralement ton CAPES ou pas, celle qui ne sert à rien qui t'explique ce que tu devras faire passer comme compétences et savoir-faire aux élèves), je lis quelques messages de blogs de profs déjà en fonction et deux conclusions s'imposent :
- les blogs de profs sont tenus à 99,99% par des profs en ZEP
- entre deux évitements de chaise lancée à leur encontre, ils ont quand même bien l'air de se marrer et d'aimer leur métier.

J'ai donc repenser à mon année d'assistant pédagogique en ZEP et j'en ai encore une fois tiré diverses conclusions :
- aussi stressant et fatiguant que ce soit, on finit par s'habituer au bruit, au chahut dans les couloirs et à la mauvaise foi des élèves.
- on a toujours des anecdotes à raconter à la récré en salle des profs
- on s'ennuie rarement
- on a l'occasion de voir des enfants qui partent dans la vie avec les pires boulets aux pieds et qui se battent quand même pour s'en sortir.
- c'est énormément gratifiant d'arriver à motiver un élève en difficulté, voire en décrochage total, et de voir son niveau remonter en se disant qu'on y est pas étranger.

Alors oui, je dis ça maintenant que je suis en vacances, c'est toujours plus facile à dire quand on a pas à aller se jeter dans la cage aux fauves, et c'est vrai qu'il y a des jours, on a qu'une envie, c'est partir en courant. Mais on survit, les collègues savent tous par quoi on passe, personne n'est épargné.

J'ai vu Profette (c'est comme ça que j'appellerai ma copine sur ce blog dorénavant) revenir tous les soirs en me disant "j'en peux plus, je suis morte" mais c'est pas pour autant qu'elle a lâché l'affaire. Elle s'est faite de nombreux amis dans sa ZEP à elle, dont certains sont même les conjoint(e)s de profs dans ma ZEP à moi (le monde de la ZEP est petit !) et on s'est du coup fait des soirées bien sympa.

Voilà, j'espère que ceux que j'ai peut-être choqués par mes précédents billets (que je maintiens quand même), comprendront que parfois on n'a pas vraiment envie d'y retourner (comme dans beaucoup de métiers) et qu'on se lâche sur des blogs par exemple.

Personnellement, ce qui est le plus dur en ZEP, ce n'est pas tant la vulgarité et le non respect dont font preuve les élèves, mais le fait de se retrouver quotidiennement devant la misère sociale la plus totale ; un monde sombre ou les rayons de soleil sont peu nombreux mais qui, quand ils se manifestent, brillent d'autant plus fort qu'ils sont rares.

Hier j'ai fini ma dernière journée de travail au Collège Zep Ambition Réussite Bisounours dans lequel j'ai travaillé toute l'année.
J'y était en tant que Assistant Pédagogique, à ne pas confondre avec Assistant d'Education (les "pions").

Qu'est-ce qu'il fait le gentil AP dans le collège tout mimi dans lequel il travaille ?

- Il prend des groupes d'élèves (souvent ceux les plus en difficulté) choisis par les professeurs en Aide au Devoirs ou en PPRE (Parcours Personnalisé à l'Aide Éducative).
Pour les PPRE : les professeurs donnent chaque semaine des exercices à faire ou des points de leçon à revoir à l'AP ou leur laisse un classeur regroupant différents types d'exercices constitué spécialement pour les PPRE.
Les mise en place des PPRE implique la signature d'un contrat par l'élève et surtout des parents qui sera renouvelé normalement au bout d'une période d'environ six semaines.
Il est à noter que dans le cas de l'établissement où j'étais, cette mise en place des PPRE a été si laborieuse (à cause de problèmes de personnel au plus haut niveau, je n'en parlerai pas ici) que tout a été fait un peu n'importe comment, que personne ne savait trop combien de temps ça allait durer, etc. si bien que je me suis occupé des mêmes élèves de Novembre à Juin (ce qui fait légèrement plus que 6 semaines, vous en conviendrez).

Pour l'aide au devoir : les professeurs ne donnent généralement aucune consigne à l'AP. Je demandais donc aux élèves ce qu'ils avaient à faire comme devoir pour que je puisse les faire à leur place aider.
Comme vous vous en douter, la plupart n'avaient jamais rien à faire.

- Il est en co-intervention avec le professeur : là encore 2 cas de figures : il reste avec le prof dans la salle pour éviter qu'il y ait un mort aider durant les exercices, ou il prend un groupe désigné par le prof (mais qui peut changer d'une semaine sur l'autre) pour aller leur faire faire les activités du jour.

Il y a aussi le cas de Ganaël, l'élève de 3e que tous les profs du collège connaissent qui est parti en stage car le collège, ça le saoulait trop et qui 6 mois après est revenu parce que, quand même, travailler 8h/jour dehors à construire des maisons, c'était pas trop kikoolol.
Et notre principale adjointe de décréter que le pov' boutchou avait besoin d'une remise à niveau s'il voulait retourner déconner avec ses potes travailler en 3e.
Elle a donc assigné plusieurs assistants (dont votre humble serviteur) à lui faire de la "remise à niveau".
J'ai donc eu l'immense privilège de l'avoir en tête-à-tête 3h le jeudi matin et 4h le vendredi matin pour lui faire un peu de français, d'histoire-géo et d'anglais.
Bien entendu, je ne suis prof d'aucune de ces matières, et même si je pouvais facilement lui faire des leçons d'anglais, pour les 2 autres matières, c'était un peu du free-style.

Le Bilan de cette expérience d'un an ?

Le fait d'être tutoyer par les élèves (tous les AP se faisaient tutoyer quand je suis arrivé), n'aide pas du tout à imposer l'autorité.
Le fait de n'avoir quasiment jamais les mêmes élèves est également un problème, que ce soit pour l'autorité ou le suivi des élèves.
T'es payé une misère (554€/mois pour 20h/semaine).

Mais :
C'est un excellent tremplin pour qui veut se lancer dans une carrière dans l'Éducation Nationale, car tu es un peu prof mais trop quand même.
Ça te permet de faire toutes les "conneries" que tous les gens font quand ils débutent leur carrière, sauf que là c'est moins grave et tu peux donc arriver en année de stage post-capes en ayant déjà vu ce qui marchait et ce qui ne marchait pas.
Ça te permet d'avoir ces petits moments de joie intense où les élèves comprennent enfin comment on formule une question en anglais ou qu'ils te disent "Monsieur, sérieux, mais vous déchirez trop !" (eh oui, ça arrive !)

T'es payé pendant Juillet et Août (pas comme un prof vacataire donc).

J'aurais beaucoup de choses à dire mais il aurait fallu que je commence mon blog en septembre dernier pour faire les choses progressivement.
Là en plus, j'ai quand même les oraux dans quatre jours, il faut que je révise.

C'est la remarque que je m'étais faite juste avant d'aller aux écrits en Mars (et ça repart), cette année.

Voici un petit aperçu de ce qui m'attend si j'obtiens mon concours cette année :

1) Je ne saurai quel niveau et dans quel établissement je travaillerai qu'à la mi-août pour le 1er septembre.
Rien de nouveau de ce côté-là. Mais quand le gouvernement fout la merde réforme, c'est pas pour arranger les choses, non non.

2) J'aurai 18h devant mes classes au lieu de 8 maximum.
Eh oui ! Super idée du gouvernement ! Pour aider les jeunes lauréats du concours à s'intégrer de manière plus progressive dans le métier, ils se sont dit qu'au lieu de commencer doucement avec quelques heures et des formations à côté, ils allaient nous mettre directement en temps plein sans formation ! C'est pas une logique d'une débilité intelligence sans commune mesure ça ?

- Toi : Mais dis-moi, ça va vous faire des grosses semaines ça, entre la préparation des cours, les cours en eux-même, les corrections, et la formation !
- Moi : Et la quoi ?
- Ben, la formation ! Faut quand même vous formez, non ?
- Mouhahahahahahaahhahahahahaha
- Non, mais arrête de rire là ! C'est pas si con que ça comme question ! Quand t'étais à l'usine, on t'a bien formé pendant une semaine sur ta machine avant de te laisser tout seul pour pas que tu fasses de conneries ensuite, non ?
- Ah non mais arrête, j'en peux plus là, tu me fais trop rire. A l'usine, les chefs, ils voulaient que leur produit soit de qualité. Là, l'Education Nationale, ils ont en rien à branler des élèves. L'important, c'est de faire des économies*
Donc, pour en revenir à ta question, on sera formés en Février......... Mouhahahahaha. Désolé, c'est trop drôle !
- Putain ! Et tes élèves ?
- ARRÊTE AVEC TES QUESTIONS TROP DRÔLES, JE VAIS ME PISSER DESSUS !!!
- Mais quoi ?!
- En février, je serai remplacé par... ¤rires¤, par les étudiants en Master 2 qui passeront le CAPES l'année prochaine !! Mouhahahahaha.
- Hein ? Par des étudiants dont on ne connait même pas le niveau d'anglais, avec peut-être un accent à la "zisse iz veri danjerousse !" ? Des étudiants qui n'auront pour la plupart jamais eu d'ados devant eux ?
- Oh ben tu sais, des profs stagiaires qu'ont jamais eu d'élèves devant eux, c'est pas rare non plus.
- Mais c'est grave ! Et personne ne dit rien ?
- Il y a eu des manifs l'année dernière, mais les médias n'en ont pas parlé. Ca s'est mélangé avec la grève des enseignants chercheurs.

EDIT DE 'OUF : alors que j'étais en train d'écrire cet article, je vois qu'au JT de 13h de France 2, ils en font un reportage, critiquant justement la non formation des nouveaux lauréats. Apparemment, plusieurs recours au Conseil d'Etat auraient été déposés. Affaire à suivre donc...

Bon j'arrête là, je ne vais pas parler des élèves de ZEP qui te disent "ta gueule" du haut de leur 11 ans et que les parents défendent contre les méchants professeurs qui ne comprennent pas l'intelligence supraluminale de leur cher bambin, de l'organisation du rectorat qui envoie X faire un stage dans la ville de Z et Z dans la ville de X, sachant que les stages sont sur le même thème, le même jour, à la même heure, du manque de moyen et de l'état des salles de certains établissements, etc.

Je conclurai sur la première chose que m'a dite un collègue qui avait passé le CAPES il y a 2 ans avec moi et que j'ai retrouvé prof au collège Bisounours où j'ai travaillé cette année comme assistant pédagogique : "Pars tant que tu le peux encore !!!"

* Vous remarquerez l'ironie de la situation : l'usine privée qui pense à la qualité de son produit, et l'Education Nationale, service public d'intérêt national, qui ne pense qu'à faire des économies.

Après avoir fini 1984, j'ai eu la furieuse envie de lire un autre livre du même auteur : Animal Farm (La Ferme des Animaux).

Ce livre, qui fait moins d'une centaine de pages, est une satire de la révolution stalinienne prenant comme analogie des animaux de ferme qui, en expulsant l'homme de sa propre ferme, prennent le contrôle de cette dernière.
Alors que tout se passe bien au début, la "société animale" dérive progressivement et insidieusement vers le totalitarisme.

A mon sens, réduire ce livre à une simple critique du stalinisme est une erreur. D'ailleurs l'auteur l'a dit lui-même, c'est avant tout une critique de n'importe quelle révolution, quelle que soit sa forme.

La morale qui ressort selon moi est assez proche de celle de 1984, à savoir que le pouvoir corrompt même ceux qui ont les meilleurs intentions, et surtout que le peuple est facilement manipulable.

J'avais conclu sur 1984 en affirmant qu'il fallait le faire lire aux élèves car il montrait bien que l'ignorance était le pouvoir pour les dirigeants. J'aurais envie de faire de même pour Animal Farm, dans lequel les animaux qui savent lire et écrire n'ont aucune difficultés à manipuler les autres illettrés, allant même jusqu'à manipuler leurs souvenirs...

Je parle bien sûr de George Orwell, qui dans la première moitié du 20e siècle, avait déjà tout compris.

Comme j'en ai marre d'aller aux oraux du capes en me disant "putain, j'ai aucune culture G", je me suis dit que plutôt que de me prendre la tête à essayer d'apprendre l'intégralité des livres de didactique, j'allais lire pour le plaisir et la culture une œuvre majeure de la littérature anglaise : 1984

Je ne m'étendrai pas sur la qualité du bouquin, c'est juste effarant de justesse sur la manipulation politique et des idées.
Ce qui effraie le plus dans ce livre, c'est bien sûr que plus d'un demi-siècle après, peu de choses ont changé et qu'il en faudrait tout aussi peu pour arriver à l'extrêmité décrite dans l'œuvre.

Car 1984, ce n'est pas uniquement "Big Brother is Watching You", comme on l'entend souvent mais c'est surtout le principe politique selon lequel l'ignorance du peuple, c'est le pouvoir absolu des dirigeants.

Un livre qu'on devrait rendre obligatoire au lycée (voire en classe de 3e).

A chaque fois que je tombe sur un blog d''un(e) candidat(e) à un concours pour devenir professeur (que ce soit le CAPES ou le CRPE), on peut y lire que la personne en question a toujours voulu devenir prof depuis son plus jeune âge, que c'est une véritable passion.

En ce qui me concerne, ce n'est ABSOLUMENT pas le cas !

Résumé des épisodes précédents :
juillet 1998 : la France gagne la coupe du monde de Football pendant que j'obtiens mon BAC ES.
septembre 1998 : je deviens majeur et m'inscris à l'université en Droit, car en fait je ne sais pas trop quoi faire.

et c'est là qu'on rigole :
1998-1999 : 1ère année de Droit (ratée)
1999-2000 : 1ère année de Droit (bis) (réussie)
2000-2001 : 2e année de Droit (ratée)
2001-2002 : 2e année de Droit (bis) (que je ne validerai pas)
2002-2003 : déprime car j'ai perdu 4 ans pour pas grand chose et que je ne sais pas quoi faire de ma vie.
2003-2004 : travail en intérim dans une usine. Système des 3x8 : 12h-20h ; 20h-4h ; 4h-12h

Là, l'usine est sur le point de déposer le bilan et je développe un intérêt particulier pour la traduction audio-visuelle.
Je décide donc de tenter un retour à l'université, soutenu par ma copine
2004-2005 ; 1ère année d'Anglais (réussie)
2005-2006 : 2e année d'Anglais (réussie)
2006-2007 : 3e année d'Anglais (réussie)

Je n'ai donc eu aucun problème pour obtenir ma Licence d'Anglais, je me suis même plutôt ennuyé !
Durant la dernière année, j'ai appris que pour devenir traducteur audio-visuelle (sous-titreur de films quoi), le mieux était de partir à Lille pour y passer un Master de 2 ans spécifique.

Problème : ma copine et moi vivons depuis 2005 ensemble (dans le sud) et je n'ai aucune envie de partir à l'autre bout de la France et de payer un 2e appartement.
Car en effet, ma copine, après une Maitrise d'Histoire en 2004, a obtenu le CAPES d'Histoire-Géo à la session 2005. Après avoir tenté l'Agrégation en 2006, elle était professeur stagiaire durant ma 3e année d'Anglais.
Pour 2007-2008, elle est donc mutée dans le Sud et ne peut pas me suivre à Lille.

Comme je découvre que les débouchés de Traducteur audiovisuel sont peu nombreux, je décide que ça ne serait pas mal d'être prof d'anglais finalement.

Et c'est là qu'on rigole ! Deuxième ! (clap!)
2007-2008 : préparation fac/IUFM : j'ai les écrits mais échoue aux oraux à Lille (à 2pts près)
2008-2009 : préparation fac/IUFM : j'ai les écrits mais échoue aux oraux à Lille (à 3pts près)
Comme le gouvernement prévoit de tout foutre en l'air en réformant la formation des professeurs (j'en reparlerai sûrement), nos formateurs IUFM nous ont dit toute l'année qu'ils donneraient le Master aux candidats qui rateront les oraux et qui n'ont qu'une Licence pour ne pas qu'ils se retrouvent coincés.
2 jours avant mes oraux, on apprend que comme la réforme est reportée d'un an, ceux qui ont eu les écrits auront le 1er semestre et ceux qui auront les oraux (qui n'ont donc absolument pas besoin d'un Master) auront le Master entier !! Et là tu te dis : Gné ?!

Donc comme j'ai pas eu les oraux, j'ai eu le droit à un magnifique 1er semestre de Master avec lequel je ne peux faire guère mieux que de me torcher le dèrche. De retour d'Australie où j'étais cet été, je décide donc de retenter le concours sans passer par l'IUFM, qui nous ont vraiment pris pour des Raymond.

Donc cette année, j'ai travaillé comme assistant pédagogique payé au lance pierre pour 20h/semaine et je suis allé aux écrits les mains dans les poches, sans vraiment avoir lu quoi que ce soit au programme.
Résultat : je suis encore admissible !
Je suis convoqué le samedi 3, passe l'épreuve de Synthèse dimanche 4 et celle de Didactique le lundi 5.
J'ai autant bossé pour les oraux que pour les écrits... J'y crois à mort...

Bon, c'était un peu long mais il fallait au moins ça pour bien comprendre ce qui suivra.
Prochainement, un billet sur le métier d'assistant pédagogique en collège ZEP ambition réussite qui poutre sa race, un autre sur l'état dans lequel rentre ma prof de copine elle aussi en collège ZEP, expliquant en partie pourquoi je me dis que si je ne deviens pas prof, je n'en ferai pas une maladie !

Ça fait combien de temps que la mode des Blogs a envahi internet déjà ?
 
Je me souviens, j'ai toujours trouvé ça idiot comme idée de partager sa vie sur internet. Je veux dire, FRANCHEMENT, qui c'est que ça intéresse ??
 
Mais bon, y a que les idiots qui ne changent pas d'avis... Alors donc j'ai pas la prétention d'être une lumière (si j'allume pas la lampe la nuit, il fait noir et je rentre dans les meubles si je ne fais pas gaffe), mais je ne pense pas être le dernier des Raymond.
 
Tout ça pour dire que je me lance moi aussi dans le 3615 MAVIE du 21e siècle, au risque de me prendre un bon gros vent virtuel et en espérant quand même faire au moins sourire quelques personnes (oui toi là, c'est à toi que je parle !)
 
Ce blog parlera donc de mes oraux du CAPES qui ont lieu dans... une semaine, de mon expérience en tant qu'assistant pédagogique dans un collège ZEP ambition réussite trop bisounours qui finit dans... trois jours et de ma future carrière de professeur stagiaire, vacataire, chômeur, autres (rayez la mention inutile) à la rentrée de septembre.
 
Je parlerai aussi Jeux Vidéos, Cinéma/DVD/Blu-ray/Home-Cinéma, Séries TV ainsi que de mon chat, que j'appellerai pour les besoins du blog Fifinette d'Amouuur.
Il y aura peut-être quelques coups de gueule sur la politique, mais on va tenter de rester sage.
 
Voilà, j'espère que ce blog vous plaira et sinon... ben tant pis !